办学特色

来:机械技术系 通告日期:2017年06月15日

同、专业建设理念有特点

坚持为“一个主导,四件基本建设” 啊载体的正规建设理念,构建课程体系,凡是我们专业建设的角度和角度。

一个主导:即使被学生提供优质课程为中心。

四件基本建设:完全教师团队建设;试验实训环境建设;特色校本教材建设;工学结合的正规知识建设。

第二、坚持问题入手,科研课题优先的正规建设过程来特点

因为有关部为核心,校本研究吗切入点,报告课程体系构建、教学模式改革和评价模式改革等对实验课题研究做出特色。

学科体系构建课题:报告中国教育学会“十一五——十二五”科研规划课题《根据技师学院学生和公司零距离就业的实训课程体系构建和使用研究》被2011年结写,该课题获中国教育学会科研成果一等奖。课题提出的“五层实训”观,先后在先后三到中国职业教育实训基地建设提高专家论坛和实训项目和设备配置方案高峰论坛(南昌会议)、华夏—西班牙合作项目《小型数控机床实训中心》挂牌仪式(天津会议)、华夏机械工业教育协会技工学校机电类专业教学研讨会(长春会议)和全国机械职业教育实验实训专门指导委员会第三到年会(哈尔滨会议)达到,进行交流推广。

教学模式改革课题:报告中国教育协会第一课题《技工学校教学模式和方法改革实验研究》被2014年结写。从创新教学情境、教学方法和教学手段三只维度入手,实现做着使、举行中学的教学模式和方法改革。

评论模式改革:报告省技工教育“十三五”计划科研课题《技师学院多元化学生评系统的构建实证研究》被20176月开题。完全在为国家被职后示范性建设为契机,构建学校教学、顶岗实习和毕业生跟踪为主线的多维度多元评价系统

其三、人才培养方案来特点

数控加工专业实施了“德艺双馨、校企共建1355”(同条主线、其三只场所、五层台阶、五种力量)人才培养模式,机床切削加工专业实施“工学结合、顶岗实习、校企共育”的人才培养模式,焊接加工专业实施了 “德艺双馨、校企共育”的人才培养模式;建构了 “双轮基础、五层实训”学科体系,创建了“使得、宪章、演习”相结合的种类教学和“使得、宪章、举行”相结合的完整教学教学模式,建立了因力量为中心,因为过程评价为主的新的评价模式,推动了学生素质全面进步。

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1355人才培养模式

四、专业建设成果突出有特点

数控加工专业为评为全国机械行业技能人才培养特色专业、黑龙江省技工学校名牌专业

QQ截图20170619100427.jpg

五、强化行业指导力度、推动产学研校企合作工作产生特点

机械技术系现发生全国机械职业教育教学指导委员会产教合作推向和指导委员会委员1人口(苑士学),机械制造类委员1人口(张晓琳),数控技术应用类委员1人口(尹云龙);全国机械职业技术大赛技术专家2人口(苑士学、唐代滨);全国机械职业教育教学中职专业教学标准行业评审专家2人口(苑士学、王文安)。这些委员参与国家技术大赛命题、实行裁、教学标准评审等工作,针对自己有关教学指导来重要意义。

   “产学研”校企合作人才培养模式实践特色突出,解决企业和学校的好处驱动关系问题。和改变简单的推荐就业、顶岗实习形式观念,过渡到即与单个企业合作及同所有企业群合作的变化;从仅安排实习到同公司共同制定教学计划的变化;从仅安排就业到同公司实现经济整体的变化。特别是和天津三英新技术发展股份有限公司“产学研”校企合作人才培养模式实践的团体和实行再有特色,被国家评为全国机械行业校企合作和人才培养好职业学校。

QQ截图20170619100620.jpg

“产学研”校企合作人才培养模式实施过程:

同是建立校企合作运行机构

签订校企合作协议,构建产学研校企合作人才培养模式运行框架体系。数控加工专业聘请三英公司董事长作为专业建设指导委员专家,共同开展产学研校企合作事宜。

第二是校企双方相互挂牌

1.商店在学院挂牌:1)数控实训一体化实训教室铜牌(宣传企业文化);2)产学研基地铜牌(明显校企合作性质);3)校企合作示范基地铜牌(宣传校企合作成绩);4)黑龙江省保修维修中心铜牌(经济整体)。

2.学院在商店挂牌:1)哈尔滨技师学院实训基地(明显工学结合场所);2)校企合作办公室驻津办事处。

其三是校企双方进行的工作

1.商店在学院开展的工作:1)其三英黑龙江省保修维修中心售后技术服务中心办公室,收数控加工专业教师参与售后服务;2)其三英公司对东北乃至俄罗斯的教师培训基地要在葡京游戏平台官方网站,葡京游戏平台官方网站教师免费培训;3)提供资产,因为“其三英杯”冠名的方法组织第一到三英杯数控大赛;4)和学院联合申请中国教育学会科研规划课题,构建新的实训课程体系;5)使用技师学院为窗口宣传其产品。

2.学院在商店进行的工作:1)依照工学交替教学模式,其三英公司每年接待学生实习任务,商店带教师傅指学生实习,评论学生实习质量;2)其三英公司协助学院数控加工专业,在滨海新区建立环渤海湾数控加工就业基地;3)每年免费在那个生产线上树师资;4)在本地科委申请项目,和三英公司共同产学研活动,啊葡京游戏平台官方网站教师攻读研究生提供论文题材。

3.共同的工作:1)共同推介三英产品在职业学校的使用;2)争取和西班牙政府立项,共同开发数控加工中心(多幅);3)共同开发教学型数控机床教材。

六、付出教材有特点

机械技术系构建校本教材开发平台,作为校本学科实施媒介和载体的校本教材建设是自己有关实训课程体系的构建过程的一个要内容和中心取向。通过这同平台的构建,教师不再只是旁观者,而是积极参与者,教师参与的过程尽管是教师汲取、结合、积累学科知识的过程,即使是教师进行教学科研活动的过程,凡是教师亲身实践、不断反思和学习再增长的过程,如果自己有关校整体教师队伍的专业化水平再上一个台阶。 编辑校本教材42依照,出版教材14管辖,取得国家奖4起,连在全国职教教材研讨会召开交流。

(同)教材开发过程

同是建立校本教材开发平台

    1.建立领导小组:建立由系主任、教研室主任等组成领导小组,因为各备课组为组长的编辑小组。领导小组主要承担校本教材开发和实行的领导工作,连明确责任到指导小组、编辑小组。指小组定期不定期抽查指导编写小组的工作,编辑小组则用分工协作的方法,因为学科为单位,制订出详细的编辑目标和纲领,募集题材的限制,连切实承担校教本材的编辑工作。建立起关校仍教材开发的制度,提供有关的制度保障。 建立校本教材开发方案、校本教材评价方案、校本学科实施细则,校本教材开发的后勤保障制度和开发校本教材的奖励制度等。

2.强化培训、人民参与:通过通识培训和专项培训相结合,集中培训和网上研修、私学习相结合,专家引领与出外参观学习相结合等方法,组织大规模教师学习相关的课改理论、付出校本学科的目的和意义,如果老师在短时间内领会校本学科实施的要点,控制校本教材编写的中心标准。

第二是构建校本教材建设的思路

    1.付出校本教材的背景:进行实训课程体系改革,再开发、建构专业课程结构整体方案和各门课程,需要付出适应葡京游戏平台官方网站特色的校本教材。

    2.构建实训课程体系教材建设的完整目标:依照“就业导向”和“能力本位”的职业课程观,和建构主义学习理论的学科建构原则,来开发、建构专业课程结构整体方案和各门课程。根据自己有关实训设备特点和学生的实际情况,依照任务引领型模式编写校本教材。依照“五层实训体系“模块确定教材建设的对象。

3.教材开发试运行过程:应通过“新编教材—授课试用—追寻问题—再修改—再上课”的循环实践和修改。内容上关心学生的体会水平和思想特点;在形式上关心学习兴趣。

4.教材内容选取过程:选择工作职责吗中心、因为技术实践知识为纲、因为技术理论知识为背景的学科内容结构,实现由学科结构到工作组织的变化;因为工作职责吗单位实行“项目式’管理,使用分组教学和集中教学相结合、教师主导教学和学生自主学习相结合、规定项目训练和自选项目训练相结合的教学组织形式,使用项目教学法,经历项目任务、制订计划、操作实践到评价反馈这同周解决专业问题的工作经过,实现课程实施从“文化中心”向“任务中心”的变化。 

    其三是开发教材的方法

    1.寻求多方合作,共同建校本教材: 请行业、商店、学校的高等技术专家和专家等人口与研讨、指、审改,连积极主动地走出校门查阅资料;努力寻求校际合作、校企合作开发校本教材,特别是请那处于同行领先地位的商店参与学校的校本教材的支付。

2.制订教材建设标准:根据岗位工作能力要求,制订了“五层实训体系”模块的学科标准,学科标准设计以工作职责吗中心,集中体现能、见面、了解的职业能力培养目标。

   3.强化实践教学的课本编写:根据“五层实训体系”即使“咀嚼性实训-编造性实训-教学性实训-校内生产性实训(校内)-顶岗性实训(商店)”框架,各级包括几独立的模块构成,每个模块由不同的职责构成。同年级主要进行金工、车工、钳工、铣工的体会、教学和生产实训,如果学生掌握本专业的中心操作技能;第二年级主要进行工种的体会、编造、教学、生产实训,如果学生熟练掌握本专业要求的各规范技术;其三年级主要进行工种的虚拟、教学、生产实训综合技术实训。实现从学生到工作人的交接,毕业后即能够顶岗工作,缩短磨合期,和公司零距离就业。

    四是校本教材实施建议

    1.必须根据本学科标准编写教材,教材应尽量体现任务引领、实行导向课程的计划思想。

    2.教材应以按照专业职业走,说成多少典型的工作项目,依照完成工作项目的需要和职务操作规程,结合工作技术证书考证组织教材内容。

    3.教材应图文并茂,充分利用实训设备说明书提炼素材,如果教材表达精练、准确、正确。

    4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性,如果以按照专业新技术新工艺、新材料及时的纳入教材。教材中走设计的内容有可操作性。

(第二)建设成果

    成果分为校本教材、出版教材和获奖教材。

    同是校本教材:校本教材是在师本教材建设基础上,根据具体的实训场景,校本为主开发,完成教学任务所做的工作。重要校本教材编写完成情况如下:

   “五层实训体系“模块对应校本教材编写完成情况

序号

实训层次

 

实训模块

 

校本教材

 

主编

 

时间

 

篇幅(万)

 

备注

1

 

 

 

 

 

咀嚼实训

金工认知模块

《数控专业金工实训手册》

尹云龙当

2008.08

8

学院印刷

2

数控认知模块

数控认知实训手册

尹云龙当

2010.04

4

学院印刷

3

数控认知模块

数控应用数学

尹云龙当

2009.08

5

学院印刷

4

会加认知模块

机床切削加工认识实训

张忠林

2011.05

3

学院印刷

5

焊接认知实训

焊接安全实训指导书

张睿

2008.08

6

学院印刷

6

焊接认知实训

焊接方法和设备用实训指导书

张延明

2011.05

1

学院印刷

7

 

宪章真实训

数控车工仿真模块

数控车床实训手册(编造)

尹云龙当

2009.08

6

学院印刷

8

数控铣工仿真模块

数控铣床实训手册(编造)

尹云龙当

2009.08

5

学院印刷

9

数控加工中心仿真模块

教学型数控加工中心编程与操作指导书

云良当

2011.03

10

学院印刷

10

制图上机模块

Auto CAD2008实训教学

马立波

2008.05

43

学院印刷

11

 

 

 

 

教学实训

车床教学模块

小型车床教学性实训

张晓琳

2010.06

10

学院印刷

12

铣床教学模块

小型铣床教学性实训

林森

2010.02

8

学院印刷

13

数控车床教学模块

数控机床编程与加工实训指导书---教学型数控车床分册

苑士学   相当

2011.05

22

学院印刷

14

数控铣床教学模块

数控铣床编程与加工实训指导书

苑士学当

2011.06

30

学院印刷

15

会加测量教学模块

公差配合与实用测量技术

唐代滨当

2011.05

4

学院印刷

16

会加刃磨教学模块

实用车刀刃磨技术

唐代滨当

2011.07

7

学院印刷

17

数维实训教学模块

数控机床故障诊断实训手册(FANUC系统)

陆秀玲

2011.03

10

学院印刷

18

数控教学实训

数控实训手册

尹云龙

2009.04

8

学院印刷

19

加工中心教学实训

教学型数控加工中心编程与操作指导书

云良

2011.10

1

学院印刷

20

钳工实训模块

钳工教学性实训

张忠林

2010.02

10

学院印刷

21

焊接实训模块

焊接检测实训指导书

张延明

2011.05

3

学院印刷

22

焊接实训模块

钳工实训指导书

张延明

2010.05

2

学院印刷

23

焊接实训模块

机械性能实训指导书

牟艳萍

2011.05

1.5

学院印刷

24

冷作实训指导书

钣金工实训指导书

张延明

2010.05

0.5

学院印刷

25

数控机床检测模块

数控机床检测指导书

苑士学   郭巍

2017.06

3

学院印刷

26

一再车实训模块

数控铣床教学实训教程

苑士学

2015.03

22

工大出版社

27


数控造型加工实训

CAXA制造工程师教程

尹云龙

2015.04

20

工大出版社

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

校内生产实训

钳工实训模块

钳工实训指导书

张延明当

2010.05

2

学院印刷

29

车工实训模块

普通车床生产性实训

王吉林

2011.02

10

学院印刷

30

铣工实训模块

普通铣床生产性实训

林森

2011.05

8

学院印刷

31

数控车实训模块

轴类零件车削加工

苑士学当

2011.05

30

学院印刷

32

数控铣床实训模块

第二维轮廓铣削加工

苑士学当

2010.12

60

学院印刷

33

焊接实训模块

割及其他焊接技术

王文安

2010.03

22

学院印刷

34

车床实训模块

普通车床生产性实训

王吉林

2011.02

10

学院印刷

35

会加实训模块

刨床、磨床教学实训

张忠林

2011.05

2

学院印刷

36

焊接实训模块

气焊与切割实训指导书

孙连凤

2011.5

1

学院印刷

37

冷作实训模块

铆工图形和画法实训手册

张延明

2010.06

10

工大出版社

38

焊接实训模块

手工电弧焊实训指导书

张睿

2008.08

3

学院印刷

39

焊接实训模块

熔化极气体保护焊实训指导书

成诚

2008.08

0.4

学院印刷

40

焊接实训模块

不熔化极气体保护焊实训指导书

孙连凤

2008.08

0.8

学院印刷

41

焊接实训模块

盖弧焊实训指导书

成诚

2008.08

0.5

学院印刷

42

顶岗实习

数控实训模块

数控专业顶岗实训手册

尹云龙当

2009.8

6

学院印刷

  第二是出版教材:在校本教材开发基础上,自己有关构建校企、校级和校本三维一体的课本开发集团,进行出版教材的研发工作。付出教材在上海职业教育研究院和正确出版社、高教出版社、机械工业出版社和人力资源和社会保障部出版社指导下进行出版教材开发,目的提高出版教材的普适性,机械技术系主要出版教材如下:

   已经出版教材教材一览表

 

先后

教材名称

主编

 

出版情况

 

出版时间

 

出版单位

 

篇幅(万)

1

Auto CAD2008实用教程

马立波当

2009.6

正确出版社

43

2

数控机床编程与加工实训指导书

苑士学  戴春禄

2011.5

高等教育出版社

22

3

轴类零件车削加工

苑士学  朱德君

2011.5

正确出版社

32

4

公差配合与实用测量技术

唐代滨、张晓琳

2011.6

机械工业出版社

25

5

割及其他焊接技术

 

王文安

2010.3

人力资源和社会保障部出版社

22

6

第二维轮廓铣削加工

苑士学 潘楚滨

2011.6

正确出版社

42

7

小型数控铣床编程与加工

苑士学  张迎

2013.09

机械工业出版社

31

8

数控应用数学

苑士学 张胜洪

2015.04

哈工大出版

20

9

车削加工技术

张晓琳 唐代滨

2015.08

高等教育出版社

41

10

车削加工技术和技术

唐代滨 张晓琳

2015.07

高等教育出版社

24

11

数控车床(华中)教学实训教程

苑士学 尹云龙

2015.06

哈工大出版社

18

12

数控车床(FANUC)编造实训教材

尹云龙 马升跃

2015.04

哈工大出版社

26

13

数控机床维修(FANUC)实训教材

陆秀玲 郭巍

2015.06

哈工大出版社

18

14

尖端焊工工艺和技术训练

王文安 项晓林

2012.10

人力资源和社会保障部出版社

40

15

车工工艺和技术训练

刘志坤

2013.09

哈尔滨出版社

41

    其三是获奖教材:在全国职教论坛上分享教材编写经验,出席教材评奖活动,增强学院的知名度。发生5管辖教材参加教育部中职创新教材遴选活动,4管辖教材获奖。

   获奖教材一览表

序号

教材名称

主编

获奖时

给予单位

1

数控机床编程与加工实训指导书

苑士学 戴春禄

国家三等奖

2013.04

机械工业教育提高中心

2

数控铣床编程与加工实训指导书

苑士学 张迎

国家一等奖

2012.05

全国机械职业教育教学指导委员会等

3

尖端焊工工艺和技术训练

王文安、项晓林

精品教材

2012.10

人口组织部职业能力建设司

4

车削加工技术

张晓琳、唐代滨

精品教材

2017.04

全国机械职业教育教学指导委员会等


七、实习实训室建设产生特点

    依照“五层实训”体系,实现分层实训、螺旋上升的实习实训室建设原则,计划设计25单一体化教室和数控、会加和焊接三只实习基地,并且一体化教室实现“双7S”管理,体现实训教学体系的景象设计更有系统性、科学性和规范性。本来机械工业部教育司副司长、机械工业教育协会顾问郝广发在观察我有关实习实训室建设后与充分肯定。有关部多次在全国职教工作会议达到交流建设经验。

八、教师队伍建设产生特点

    同是出名有关部专业教学团队建设方案。明显标准带头人、基本教师、双师型教师、兼职教师培养目标和使用主要方法;

    第二是多路全方位开展培训。通过校本培训、省内培训、省外培训、国际交流、教师参加公司培训和继续教育学习等途径,进行各个领域培训活动;

    其三是教师培训成果显著。学历教育提升:发生15称教师获得硕士学位;技术水平提升:9称教师获得高级技师职业资质;双师型教师水平:专业教师达到100%;社会献方面:培养省级专业带头人2人口,探望技工学校十大名师1人口,学院教职工3人口,探望技术大师工作室领创人1人口,买技能大师工作室领办人1人口,国家级技能大赛教练2人口,省级技能大赛教练4人口,国家级技能大赛裁判3人口,省级技能大赛裁判6人口。

九、比赛工作室建设产生特点

机械技术系实行竞技工作室制度,实现“因为高促教、因为高促效”比赛目的。工作经过如下:

同是出名竞技工作室方案。明显竞技工作室的固定和目标、规定竞技教师培养途径、进行教育教学研究活动和创新研究和成果推广工作。

第二是制定年度工作方案。明显竞技工种、培养指导教师、付出培训内容、选拔参赛师生,进行竞赛培训活动。

其三是针对接世赛正式。关怀世赛动态,出席世赛裁判工作,控制世赛信息,依照世赛正式建设大赛场地,进行理论和实操列研发工作。

四是大赛成果显著。

1.出席第三到全国技工学校技能大赛成绩(2010年)

省级大赛:车工中级组学生陈天伟取得第一名;车工高级组学生端木繁隆获第一名,车工高级组学生谢东权取得第二名 ;焊工高级组学生于开强取得第二名,董世峰取得第三名。

国家级大赛:焊工高级组学生于开强取得第九名,并且得到雏鹰奖杯第;车工高级组学生端木繁隆获得17称;车工中级组学生陈天伟取得26称。

2.出席第四到全国数控技能大赛成绩(2010年)

省级大赛:数控加工中心高级组学生邢立荣膺第一名,数控加工中心教师获第二名,数控车工高级组学生张兆亮取得第二名;数控铣工技师学院组获团体第三名,数控加工中心技师学院组获团体第二名。

    国家级大赛:数控加工中心高级组学生邢立荣膺第17称。

3.2011年全国机械职业学校(教师)数控机床装调与维修技术大赛(受到职)

国家级大赛:教师陆秀玲、郭巍取得三等奖。

4.先后四到全省技工学校技能大赛成绩(2012年)

省级大赛:焊工中级组学生于成章取得第一名,焊工高级组学生窦立国取得第二名,焊工高级组学生宋长宏取得第三名;车工中级组学生李健取得一等奖,车工中级组学生姜龙取得二等奖;数控机床装调维修工学生吴勃翰、张立德、黎洪亮取得一等奖,数控机床装调维修工学生郭强、蒋怡雯、张永堂取得二等奖。

国家级大赛:数控机床装调维修工学生吴勃翰、郭强、黎洪亮取得第13称。

5.出席第五到全国数控技能大赛成绩(2012年)

省级大赛:数控车工高级组学生张兆亮取得第1称,数控车工高级组学生张富强取得第2称,数控车工高级学生组团体第1称;数控铣工高级组学生肖莹取得第1称,数控铣工高级组学生孙航取得第3称,数控铣工教师闫金龙取得第3称,数控铣工高级学生组获团体第1称;数控加工中心(四幅)教师张化雨取得第1称,数控加工中心(四幅)尖端组学生葛坤鹏取得第3称,数控加工中心(四幅)尖端组学生组团体第1称,数控加工中心(四幅)教师组团体第1称。

国家级大赛:数控车高级组学生张兆亮取得第26称。

6.华夏技能大赛——全国第六到全国数控技能大赛成绩(2014年)

省级大赛:数控车工组学生杨金龙取得第2称,数控车工高级技校组团体第3称,数控车工教师组王丛俊取得第2称;数控铣工组学生王志超取得第2称,数控铣工高级技校组团体第3称;数控加工中心(四幅)教师张化雨取得第1称,数控加工中心(四幅)尖端组学生葛坤鹏取得第1称;数控机床装调维修工教师陆秀玲取得第一名,郭巍取得第三名,数控机床装调维修工学生贾成伟取得第一名,毕东成取得第3称,数控机床装调维修工团体第1称。

国家级大赛:数控机床装调维修工教师陆秀玲取得12称,数控机床装调维修工学生贾成伟取得12称。